2014年9月9日，习近平总书记同正在北师大参加“中小学教师国家级培训计划”的贵州小学骨干语文教师交流。新华社发

【编者按】回望只为更好地出发

    教育兴则国兴，教育强则国强。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教育事业，着眼于统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，对教育工作作出了一系列重大决策部署。

    回顾2013年—2016年，每逢教师节，习近平总书记都会向全国广大教师和教育工作者致以节日祝贺和诚挚问候。从“‘四有’好老师”到“引路人”，习近平总书记对教师群体的角色定位和使命担当不断提出新的更高要求，为教师队伍的建设及我国教育改革发展指明了目标和方向。

    时光荏苒，在全国上下喜迎党的十九大胜利召开之际，在第三十三个教师节来临之际，我们重新走访了过去几年教师节习近平总书记视察过的学校，采访了与总书记有过面对面交流，或者收到总书记慰问信的教育工作者，请他们回顾当年的情景，畅谈心得体会。我们欣喜地发现，总书记的讲话精神，为广大教师指明了奋斗的路径和前进的方向。我们欣喜地看到，党的十八大以来，中国教育正在发生积极而深刻的变化：教师群体受到全社会越来越多的尊重，高素质、专业化的教师队伍日益壮大，青少年学生在社会主义核心价值观的指引下健康成长，办人民满意的教育正在逐步成为现实。

    回望是为了更好地出发。让我们在习近平总书记系列重要讲话精神的指引下，不忘初心，砥砺前行，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。

2013年9月9日

习近平向全国广大教师致慰问信

向全国教师致以诚挚的问候和崇高的敬意

    “百年大计，教育为本。教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。希望全国广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，学为人师，行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人；牢固树立终身学习理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师；牢固树立改革创新意识，踊跃投身教育创新实践，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育作出贡献。”

    【回访】

匠心匠术育英才

金华职业技术学院院长 钟依均

    4年前的教师节前夕，远在乌兹别克斯坦的习近平总书记特意给全国所有老师发来慰问信，要求教师“不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师”。总书记的要求，让我们职业院校的老师深切感受到肩上责任的重大。中国举办着世界上规模最大的职业教育，对职业院校而言，树“大师”才能育“工匠”，育“工匠”必先立“匠心”。

    正在进行的第十三届全国学生运动会上，我校刚刚毕业的学生赵锦坤担任了开幕式护旗手。作为职业院校的优秀学生代表，他在校期间学习成绩优异，曾担任“风光互补发电系统安装与调试”学生技能团队负责人，荣获浙江省第五届“十佳大学生”、国家奖学金以及全国职业技能竞赛一等奖等多项荣誉，是名副其实的学生“匠人”。马汝星是赵锦坤大学3年的“结对导师”，他在电气自动化技术专业首创了“工程创新班”，以真实工程项目为基础进行课程开发，形成了学生创新能力培养的长效机制，培养了一批以赵锦坤为代表的优秀学生。

    近年来，金华职业技术学院大力弘扬和传承“兼容并蓄、经世致用”的学校精神和“知行合一、务实创新”的校训，将“工匠精神”厚植于职业教育的人才培养，肩负培养未来“大国工匠”的使命，助力青年学子在技能成才之路上实现人生出彩。

    育“工匠”必先立“匠心”。教师要传学问之道，更要传为人之道。对于一名职业教育的师者，首先要成为学生为人之师、品格之师。职业教育的灵魂到底是什么？其核心就是“工匠精神”。我们把践行社会主义核心价值观、传承经典文化、弘扬具有时代特点的先进发展理念、培育学生“工匠精神”纳入师德要求，引导教师用学识与技艺、热情与关爱打动学生心灵，指引莘莘学子的人生成长。

    育“工匠”必须强“匠术”。全国职业院校技能大赛是专业覆盖面广、赛项先进性强、参赛选手多、社会影响大的国家级品牌赛事，在2017年的比赛中，我校有24个赛项、26支队伍取得参赛资格，获奖学生数、一等奖奖项数位居全国第一。这些成绩，见证了指导教师团队站在前沿、技术引领、教书育人的高超能力与水平。青年教师章跃洪屡次指导学生在大赛上获奖，他被浙江省人民政府授予“浙江省首席技师”称号时还不到30岁，是当年全省最年轻的首席技师。

    这些优秀教师是如何成长起来的？我认为主要受益于教师在学校和行业企业双重职场中的浸润。只有不断强化职业实践，才能成为一名优秀的职教教师。一方面，我们成立教师发展中心，搭建教师开拓视野、交流心得、互助互进的成长舞台，教师培养培训做到有计划、分层次、多渠道；另一方面，我们有组织地开展一年一度的专业教师下企业实践锻炼，实施五年一轮的下企业脱产挂职锻炼和骨干教师“访问工程师”计划，每年有800余名教师活跃在行业企业一线。

    我们始终认为，职业院校教师既要坚守三尺讲台、两尺教鞭，也要走出“象牙塔”，主动承担起融入地方、服务社会的职责与使命，在社会“大熔炉”的磨砺中塑造“匠心”、打造“匠术”。

    本报记者 易鑫 通讯员 樊曜 采访整理

2014年9月9日

习近平在北京师范大学考察时号召全国广大教师

做党和人民满意的好老师

    “百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师。全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献。各级党委和政府要坚持把教育放在优先发展的战略位置，继续大力推动教育改革发展，使我国教育越办越好、越办越强。”

    【回访】

培养更多未来的“四有”好老师

北京师范大学校长 董奇

    习近平总书记视察北京师范大学时发表重要讲话，要求广大教师要做“四有”好老师。我认为，总书记关于“四有”好老师的重要讲话涵盖了对教师的思想要求、品德要求、能力要求和人格要求，既有对师德传统的继承，又有时代的创新。

    3年来，我们每一个师大人都没有忘记总书记的谆谆教诲，我们以总书记重要讲话精神为指引，身体力行，积极推动“四有”好老师队伍建设。

    我们坚信，教育就是一颗心灵去感动另一颗心灵，因此我们把师德作为好老师培育的核心。学校先后出台了一系列政策，专门成立党委教师工作部，定期开展师德师风专项教育，强化教师发展中心职能，加强对教师教育教学和科研能力培训，并明确划出师德失范红线，对违反师德的教师加重处罚。

    “学为人师、行为世范”是师大人引以为荣的校训，更是广大教师知行合一的准则，我们将贯彻“四有”好老师重要讲话精神与传承校训精神有机融合。在建校115年的历史节点上，一代代师大人将自己对学问真理的不懈追求、对言行处世的严格自律，升华为“学为人师、行为世范”的校训精神。学校编印了“四有”好老师重要讲话单行本，倡导广大教师积极践行“四有”好老师要求，积极承担人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新等社会责任。

    我们深知，榜样的力量是无穷的。因此，我们通过表彰师德先进榜样进行激励引导。学校设立了“教书育人模范党员教师”“最受本科生、研究生欢迎的十佳教师”“感动师大新闻人物”等系列奖项，评选出深受学生爱戴的好老师，同时，通过校内外媒体对获奖者进行广泛宣传。今年，学校又设立了“‘四有’好老师终身成就奖”“‘四有’好老师金质奖章”，奖励教书育人的“四有”好老师典范。我们认真落实党和国家领导人的指示，构建了涵盖职业素养、职业能力、师德教育等模块的教师教育课程体系。

    最近，我们又制定了“双一流”建设方案，明确了以教师教育和教育科学为引领的世界一类大学发展战略和综合性、研究型、教师教育领先的办学定位。我们牵头成立全国教师志愿服务联盟；设立“启功教师奖”，重奖在我国老少边穷岛地区基础教育一线从教满30年、作出突出贡献的优秀教师；牵头协同部属师范大学和20多所师范院校，面向全国中小学发起以提升中小学教师育人能力为重点的“中国好老师”公益行动计划，目前全国已有3500多所学校加入。中国教育与社会发展研究院等国家高端智库、中国基础教育质量监测协同创新中心、北京市未来教育高精尖创新中心等，积极参与中央和地方政府教育政策研究、制定、咨询和评估，为构建教师教育领域国家标准贡献智慧。

    未来，北师大将结合昌平新校区和珠海校区的建设，进一步深化学校教师教育课程体系改革，强化教师教育办学特色，培养更多未来的“四有”好老师。我也希望，通过北师大的引领作用，让尊师重教的风气更加蔚然成风。

    本报记者 柴葳 通讯员 张蔚 采访整理

2015年9月9日

习近平给“国培计划（2014）”北师大贵州研修班参训教师回信并勉励广大教师

为下一代健康成长继续作出贡献

    “扶贫必扶智。让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。党和国家已经采取了一系列措施，推动贫困地区教育事业加快发展、教师队伍素质能力不断提高，让贫困地区每一个孩子都能接受良好教育，实现德智体美全面发展，成为社会有用之才。

    发展教育事业，广大教师责任重大、使命光荣。希望你们牢记使命、不忘初衷，扎根西部、服务学生，努力做教育改革的奋进者、教育扶贫的先行者、学生成长的引导者，为贫困地区教育事业发展、为祖国下一代健康成长继续作出自己的贡献。"

    【回访】

不忘初心振兴乡村教育

贵州省黔西县金碧镇第三小学教师 赵羚君

    光阴似箭，岁月如梭。我清晰地记得2014年9月我在北师大学习时，习近平总书记对我们贵州研修班教师的亲切慰问和谆谆教诲。一年后，2015年9月，我们接到总书记的回信，激动的心情至今仍在澎湃。当班长宣读总书记的回信时，我们全班同学都无比振奋。

    总书记在回信中指出，“扶贫先扶智。让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径”。是啊，贫困地区想要改善生活现状，首先就应该加大教育力度，提高教育水平，让每一个孩子都学到知识。

    学习了回信精神后，我工作的信心倍增，同时也知道肩上所担负的责任和使命。我认识到作为教师，专业素养是必备的条件之一，但师德建设也是不容忽视的。只有自己成为一个有涵养、有道德、有敬业精神的好老师，才能让学生在潜移默化中受到熏陶。身教益于言教，我只有做好榜样示范，他们将来才可能成为一个有思想、有道德、有信念的中国人，成为实现中国梦、实现中华民族伟大复兴的栋梁之材。